教学案例一:科技与数据学院孙静波《高等数学》
一、课程概况
《高等数学》是大学理工科各专业的一门公共必修基础课,是许多工科学生后续概率论与数理统计和相关专业课的理论计算工具,必须具备高等数学的基础知识,才能理解掌握用数学语言表述的数学规律,并会用数学的方法解决数学问题,为以后陆续开设的基础课打下良好的基础。同时,《高等数学》教授给学生的不仅仅是系统的数学知识,还有严谨的逻辑思维能力,是培养学生掌握科学思维能力、掌握数学知识和数学技术的重要课程。该课程所论及的科学思想和方法论,在自然科学、工程技术、经济和社会科学等领域中具有广泛应用和强劲的活力。
二、教学感悟
1.课前备课:重点备教材、备学生,按照学科逻辑关系查找最近科技前沿与相关数学历史丰富教学内容,是学生感受到的不仅仅是课程的基本知识还有今后学习与生活动力。
2.课程设计:注重学生的动脑、动手能力,引入MATLAB,教学软件,课程开始前将软件发给学生,上课的时候对应相关内容给出调用公式,使学生学到一门计算工具可以用于今后应用计算时使用。
例如:
3.课后评价:将学生按学习情况分组,布置课后习题与相关提升练习,要求学生将习题的讲解视频放在指定网站上,供教师和其他同学点评与打分。
部分学生视频解析如下:
4.巩固提升:教师将教学过程中的重点、难点做成教学视频放置在视频网站上,供学生课后复习与巩固使用,也可以作为考研初期复习使用。
三、推荐理由
该课程采用了线上辅助教学模式:教师将重难点录制成8-15分钟的视频放在网站上,供学生随时学习;学生建立B站视频号,3-4人为一个学习小组将习题解答过程录制成视频,经教师、课代表组成审查小组审查合格后放置在网站上,供同学们参考、点评。
教学案例二:智能科学与工程学院董云云《单片机原理与接口技术》
一、课程概况
《单片机原理与接口技术》属于电气工程及其自动化专业的核心课程。旨在让学生熟练掌握单片机的基本概念、单片机系统的体系结构,主要论述51单片机的内部结构和工作原理、C语言程序设计,重点讲授中断系统、定时/计数器、I/O接口和外设应用等问题。并在此基础上讨论单片机应用系统的设计方法,以培养学生在工程应用中解决实际问题的能力。
二、教学感悟
开课前建立QQ群,以“学号后两位+姓名”备注,同时让学生加入知到《单片机原理与接口技术》课程。知到课程上有所用软件、课件和相关视频资源,学生可随时下载查看。
课前开启位置签到,及时查看学生到课情况,方便快捷。
精心设计教学环节,充分备课,融入思政元素:
教学方法与举措:
以中断的相关知识点在学生自己的手中呈现,有利于理解、记忆与思考,学生有意识地动动手指,知识做到胸中有沟壑,腹中有乾坤,孰能生巧,开启创新之路。
学生做中学,老师做中教,促进学生知识学习和实践能力提高,同时培养创新意识,与生活实际结合,将思政与技能训练完美融合,引导学生珍惜大学时光,建立信心克服困难,探索应用单片机实现智能生活的美好向往。
讲课过程中穿插着随机点名、投票、答疑等互动环节,及时掌握学生对知识点的理解程度。
知到布置作业,设置时间提交节点,督促学生及时完成。同时让学生通过学生端提交调试工程文件,以“项目名字+学号+姓名”命名,注重积累,为学生期末考核提前做好准备。
教学过程中注重总结规律,便于学生理解和识记。课后答疑解惑,相互交流,增进知识理解。
亦师亦友,其乐融融。
三、推荐理由
责任心强,备课充分,教学文档材料齐全;授课认真,仪表、举止大方得体;讲课思路清晰,重点突出,课堂讲授效果好;理论联系实际,注重了学生能力的培养;教学环节设计完整,启发性强,发挥了学生的主体作用。