山东教育：大学文化自觉是教育现代化的引擎

2019年9月，《山东教育》高教版刊发校党委书记刘新生教授的理论文章《大学文化自觉是教育现代化的引擎》。该文章系统阐述了大学文化自觉与实现教育现代化、践行大学使命的关系，指明了形成大学文化自觉的路径，这既是高校校园文化建设新的理论成果，更是玩滚球的十大平台实施“文化兴校”战略新的理论指引。以“大学文化自觉”理论为指引：

——我们要做大学文化自觉者，树立大学文化思维，指导新时代大学的管理、建设，营造厚重的大学文化氛围，打造贯彻党的教育方针、实现教育现代化、推动学校更好更快发展的新引擎。

——我们要做大学文化自觉者，构筑现代大学制度体系，树立世界眼光、培养创新灵感，拥有服务、奉献社会的志向，理顺与政府、社会的关系，实现内部治理结构的完善和改革，保障内涵建设运行的健康秩序，形成助推主动创新意识勃发的驱动力；引领高水平师资队伍建设，助力教师做“好老师”，秉持操守、甘为人梯、主动前行，自觉做大学文化的建设者，做培养社会主义事业建设者和接班人的高水平大学教师；推进现代大学环境建设，使学校环境成为饱含丰厚的文化载体，处处传达着教化的能量，具有大师般精神的蕴藉，使每一个置身其中的人能够脱离低级趣味，修养高雅，主动创造，追求卓越，从自在走向自为；培养受教育者健康心智，把“传道授业解惑”与人的精神世界建设系统规划设计，使受教育者德智体美劳全面发展，提升自身与他人、社会、自然协调和谐的本领。

——我们要做大学文化自觉者，践行大学使命，彰显大学文明，具有高远历史站位、宽广国际视野、深邃战略眼光，遵循教育规律，加强内涵发展，软硬实力建设并举，形成覆盖学校内部全方位的渗透，努力培养时代需要的新型劳动者和高素质人才，使南山高等教育同党和国家事业发展要求相适应、同社会和人民群众期待相契合，永远健康行走在全国民办高校的前列。

大学文化自觉是教育现代化的引擎

烟台南山学院党委书记、教授   刘新生

习近平总书记强调，新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强国。对大学而言，欲达新时代教育现代化之境界，使教育具有高远历史站位、宽广国际视野、深邃战略眼光的内涵，能够培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才，必须拥有厚重的大学文化熏染。因为只有厚重的大学文化氛围，才能自然而然地孕育科学精神与民主意识，遵循教育规律，加强内涵发展，培养高质量人才，使大学教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配，永远健康行走在时代的前列。

一、大学文化自觉是大学使命的必然

大学的使命就是把普通学生教育成为有文化修养、具备研究能力、应用能力的会学习、会做事、会生活、勇于创新的合格公民。围绕大学使命的完成，必然形成与之相辅相成的大学内部结构，包括物的层面——校园的硬件建设；制度的层面——学校的各种行为规范；行为的层面——日常生活中的礼仪及生活习惯；心态的层面——价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素，概言之，就是大学文化。大学文化就是为着培育全面发展的优秀人才，以先进知识、能力、人格对受教育者德智体美塑成而构建的思想、制度和精神层面的综合体系，是大学校园软件与硬件长期建设积淀形成的育人机制总和，体现着时代的鲜明特色和教育人的功能与价值追求，服务于大学使命的实现。

没有使命的大学不会产生大学文化建设的自觉，没有大学文化自觉的大学就不会实现大学的使命意识。大学使命决定着建设大学文化自觉的必然，大学文化自觉决定着大学使命实现的质量。

二、大学文化自觉是现代大学制度建设的灵魂

大学发展有自身的行进轨迹，必须建设与之匹配的制度保障。现代大学制度就是基于高等教育的规律理顺与政府、社会的关系，实现大学内部治理结构的完善和改革而形成教育内涵发展应循的规程或准则，是实现顺应新时代转型培养出各类优秀人才的一系列规范体系。好的制度能化腐朽为神奇；不好的制度会化神奇为腐朽。现代大学制度建设的优与劣，同样决定着大学的走向和存亡。

进入新时代，如何保障大学的内涵发展守持定力、聚焦中心工作，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，实现高等教育的现代化，完成时代赋予的立德树人这一根本任务。就是要以习近平新时代玩滚球的十大平台特色社会主义思想为指导，坚持正确的办学方向和育人导向，建设科学的现代大学制度，构建大学全方位、系统的教育体系，形成更高水平人才培养质量的健康机制，进而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

目前，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代大学制度正在建设之中。然而现代大学制度建设的核心所在，还在于大学文化的建设。因为大学制度本身就属于大学文化的范畴，无论是按规则办事还是充分发扬民主、建设有效地监督体制、形成开放型办学的生动局面，都是与大学文化的价值取向、精神追求的自觉、自信密不可分的。保守、狭隘、封闭的文化意识所具有的视野是短浅的，考虑的范围是局部的个体的，缺乏与时俱进的主动和大局思维，因而是建设不好现代大学制度的。

只有代表着教育现代化理念的大学文化才拥有滋润涵养现代大学制度的气度和张力，使大学树立世界眼光、培养创新灵感，拥有服务、奉献社会的志向，并积极致力于建设与之一致的制度，既体现在保障大学内涵建设运行的健康秩序，同时更具有助推主动创新意识勃发的驱力。

没有大学文化的自觉，就没有好的现代大学制度建设；没有好的现代大学制度的建设，就不能有效地推动大学文化的自觉。大学文化自觉是现代大学制度建设的灵魂，现代大学制度是实现大学文化自觉的重要保障。

三、大学文化自觉是高水平教师队伍建设的引领

实现新时代教育的现代化，重要的是高水平教师队伍的建设。高水平的教师队伍是实现教育现代化的主体，一所没有优秀教师队伍的大学，根本谈不上教育的高水平，何谈现代化？

建设大学高水平的教师队伍，离不开以大学文化自觉为引领。大学文化自觉的引领，就是明确大学教育工作者自身的职业定位、学术定位、师德定位——大学之师。作为大学之师就是要认识到自己是做什么的、应该怎样做。只有明确了自身作为大学之师的定位，才能够重视自身的责任和义务，从思想上培育自己拥有大学文化的自觉性、坚定性，努力修养自己的学识、德行，体现出大学文化修养的应有之义，授大学之业，行大学之道，以丰厚大学文化涵养的品格、能力、气象感染、影响受教育者，提升“以文化人”的能力和水平，做学生立德的示范、知识的导师、成长的引路人。

大学文化自觉对大学高水平教师队伍的引领，就是要助力教师做“好老师”追求，即“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任”（习近平）。致力于做一个“好老师”，深刻认识自己所肩负的培养下一代的重要任务，不懈怠，重视培养自己的人格力量和人格魅力，在受教育者面前“率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向”（习近平）。能够遵循教育规律，专注于“传道授业解惑”能力的提高，倾心于“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法”（习近平）等基本素养的形成，以仁爱之心为学生打开知识之门、启迪心智，培育学生的爱心、自信、理想、创造等优良品质，做受教育者生活的良师益友。

新时代赋予了大学更丰富的内容和新的使命，作为大学教师如果不能体现大学之师的应有之义，不能够体现“人师”的丰厚和魅力，就会降低和弱化自己的职业定位、身份定位，从而造成名不符实的育人效果，形成学生想学习好而老师没有能力教好，学生想发展强而老师能力达不到的尴尬局面。只有在大学文化的引领下，大学教师队伍形成大学文化的自觉，才能为着成为高素质专业化教师的目标秉持操守、甘为人梯、主动前行，自觉做大学文化的建设者，做培养社会主义事业建设者和接班人的高水平大学教师。

没有大学文化的自觉，就不能培育高水平的教师队伍；没有高水平的教师队伍，就不可能实现教育的现代化。大学文化自觉是高水平教师队伍建设的引领，高水平教师队伍是实现教育现代化的惟一。

四、大学文化自觉是现代大学环境建设的灵魂

大学所以谓大，在于大学环境蕴含的丰厚的文化内容。大学环境是一个系统，是物质环境与精神环境的有机统一，作为培养高水平人才的大学教育环境，有内涵的文化环境应是大学环境的主旋律，因而精神环境的高品位建设尤为重要。人在社会环境中生活，社会环境中的各种因素，无不时刻烙印在人的印象中，成为影响一个人成长的重要组成部分。大学环境对受教育者而言，可谓一草一木、一室一楼皆明理，一言一行、一人一事总关情。它们的色彩、形状、布局、情感、内容、德行都具备有价值、有意义的内存，或指事，或会意，或转假，方方面面都充满着劝导、引领、感染、影响、启示、激励、鞭策、警戒，散发着形象的灵动，表现着感情的温暖，诉说着哲理的深刻，表现于“情”、“神”交融，时刻伴随着受教育者的四季轮转，潜移默化、陶冶熏陶着受教育者的心灵，影响着受教育者的心理塑成、价值观和行为习惯的培育以及人生的设计追求。一所大学所呈现的物质环境和精神环境内蕴，尤其是精神环境张扬的气象，深刻地影响着受教育者德智体美的形成、发展，决定着其思想品德和公民意识的奠定，乃至为人做事的视野、格局。

之所以说大学文化自觉是现代大学文明环境建设的灵魂，是因为无论物质环境还是精神环境的内涵张力，都是文化的使然。没有文化的浸润，大学内的任何事物都是冰冷的纯客观，冰冷的纯客观是不会感动受教育者的。

对大学而言，无论物质环境还是精神环境的缺失，都会对培育高水平人才产生重要的制约。特别是精神环境的缺失，会直接导致教育的失败。以大学文化的自觉进行高品位育人环境建设铸魂，为着立德树人营造系统、全面的教育现代化体系，这是大学文化内涵的不易之理。一所走在时代前列成功的大学，无一不是大学文化自觉浸润、渗透，使学校环境成为饱含丰厚的文化载体，处处传达着教化的能量，具有大师般精神的蕴藉——于宁静，淡定，自然，和合之中，又透露出端庄，典雅，厚重，智慧。影响着人，感动着人，启迪着人，塑成着人，使每一个置身其中的人能够脱离低级趣味，修养高雅，主动创造，追求卓越，从自在走向自为。

没有大学文化的自觉，就不能建设有活力的现代大学环境；没有活力的现代大学环境，在受教育者面前就是无意义的物的存在。大学文化的自觉是现代大学环境建设的灵魂，现代大学环境增益于大学文化的自觉。

五、大学文化自觉是培养受教育者健康心智的保障

人的成长或顺达或磨砺，是一个复杂的系统过程。在这个过程中，一个人是否拥有健康的心智是至关重要的，即合科学的各项思维能力对行为的健康指导。健康心智的养成是基于丰富人生经历的淬炼，对社会人生有着深刻认知的通透，形成了明察、淡定、从容，彰显着对生存的自知、自信、坚定。实质是通过世界观、人生观、价值观的显现综合表现为文化修养，是文化积淀的结晶。

进入新时代，社会的现代化加速进行，新的内容、新的矛盾又向人们赋予了新的使命，尤其是对人才的培养提出了更高的要求。大学之教育是立足于新时代的规定培养受教育者对自我的认识，对他人、对社会的责任，对知识的追求与探索，与自然、社会环境的协调和谐的新能力，而实现这个目的关键是培养受教育者健全的人格，拥有健康的心智应对、承担新时代的任务。这就要求大学无论是教育者、管理者还是受教育者，都应该拥有大学文化的自觉，保障受教育者健康心智的塑成。

大学文化的自觉，应该在培养受教育者健康心智方面积极着力、营造氛围，把“传道授业解惑”与人的精神世界建设系统规划设计，使受教育者德智体美劳全面发展，提升自身与他人、社会、自然协调和谐的本领。因此积极培育师生员工共同养成自信的态度，友好的情绪，合作的快乐，进取的勇气，创造的精神，使受教育者能够心存善念，树立健康、积极的学习、工作、生活意识，进取求新的精神，以阳光的心态和坚定地意志成为热爱生活的美者、强者、优秀者，让旺盛的生命活力伴着理想同向同行，不屈不挠走向人生的成功。

没有大学文化的自觉，就不能建设培养受教育者健康心智的教育体系；没有培养受教育者健康心智的教育体系，就不能培养出高水平的人才。大学文化自觉是培养受教育者健康心智的保障，培养受教育者健康心智的高水平人才是大学文化自觉的要义所在。

六、大学文化自觉是大学文明的彰显

大学文化对师生员工的影响，内在的是心灵的修养，外在的是行为的文明；对物的影响，外在的是形象教化，内在的是神韵。正是赋予了大学文化意义的校园人与物的总和共构了大学文明。所以，惟其高等教育，故称其为大学。惟其大学文化，方显大学之文明。大学文明是大学文化存在的综合状态所呈现的社会进步的程度，彰显着人与物的时代先进性，具有引领社会真善美的道德价值判断和先进生产力的示范意义。一所大学的内涵发展、社会形象归根结底是由它的文明程度决定的。

作为高等教育，代表着先进文化的方向，代表着高层次人才培养的高地，因而无论是学校的软实力建设还是硬实力建设，都应该体现出先进文化孕育的文明高度。大学文化的自觉，是覆盖学校内部全方位的渗透。于人，每一位师生员工都是文化修养的集合；于物，每一处都经过的文化浸润。其积累升华的指归，就是在环境行为、秩序行为、生态行为、社会行为以及精神文明等方面，蕴含着爱国、敬业、诚信、友善为核心价值的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的自觉，闪耀着真、善、美的光辉，以鲜明的时代先进性特点率先垂范影响他人、引领社会的进步。

没有大学文化的自觉，就不能建设大学文明；没有大学文明建设的目标，大学文化就会失去自身的价值与意义。大学文化的自觉是大学文明的积累，大学文明的实现是大学文化的彰显。

习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是玩滚球的十大平台共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护玩滚球的十大平台共产党领导和我国社会主义制度、立志为玩滚球的十大平台特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。因此，我们应该也必须构建以理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、追求科学真理、乐观向上、刚健有为、具有创新思维等内容为核心的大学文化体系，形成大学文化的自觉并以此为引擎，只有如此，才会更好地助力、保障新时代高等教育现代化的实现。